第二语言习得Second Language Acquisition

《第二语言习得》介绍了二语习得的学科背景、研究方法及最新的研究成果，关注汉语二语习得的研究现状及其对该学科的贡献，注重专业性与普及性的平衡，着重训练读者的思维能力。同时，书中介绍的大量实证研究方法，也有助于提升读者的研究能力。本书可分为四部分：第一部分主要介绍学科背景；第二部分主要介绍二语习得研究的不同视角和关注的主要问题，这一部分是本书的主要内容；第三部分介绍研究方法；第四部分是汉语作为第二语言的习得研究，主要介绍发表于主流期刊的一些文章。

作者简介：

赵杨，剑桥大学博士，北京大学对外汉语教育学院教授、院长。研究方向为第二语言习得、生成语法和社会语言学，在Second language Research、International Journal of Bilingualism、《世界汉语教学》等刊物发表论文20余篇。

目录

第一章 概念、现象与问题

第一节 基本概念

第二节 语言系统

第三节 二语习得需要解释的现象

第四节 二语习得研究的主要问题

第五节 结语

第二章 相关领域与研究传统

第一节 二语习得的研究传统

第二节 一语习得

第三节 双语习得

第四节 三语习得

第五节 继承语习得

第六节 跨学科性质与理论问题

第七节 结语

第三章 早期研究

第一节 对比分析假说

第二节 偏误分析假说

第三节 中介语

第四节 儿童语言习得顺序研究

第五节 克拉申的二语习得理论

第六节 结语

第四章 已知语言影响

第一节 一语迁移

第二节 发生迁移的层面

第三节 迁移的其他形式

第四节 中介语迁移

第五节 结语

第五章 普遍语法与二语习得

第一节 生成语法理论的语言习得观

第二节 一语习得与二语习得的异同

第三节 普遍语法可及性假说

第四节 屈折形态缺失假说

第五节 结语

第六章 功能语言学视角下的二语习得

第一节 儿童一语习得

第二节 形式与功能

第三节 欧洲科学基金会研究项目

第四节 时间性和时体习得

第五节 结语

第七章 中介语加工

第一节 加工理论

第二节 建构论

第三节 知识类型

第四节 结语

第八章 语境中的中介语

第一节 语言变异

第二节 社会互动论

第三节 交际策略

第四节 中介语语用

第五节 结语

第九章 输入、输出与互动

第一节 输入与理解

第二节 互动与反馈

第三节 互动假说

第四节 输出假说

第五节 结语

第十章 词汇习得

第一节 词汇知识类型

第二节 词汇知识的发展

第三节 偶发式词汇学习

第四节 影响词汇习得的因素

第五节 结语

第十一章 语言教学

第一节 形式聚焦

第二节 输入加工教学

第三节 输入操控与输入强化

第四节 教学效能

第五节 结语

第十二章 学习者

第一节 情感

第二节 年龄

第三节 学能

第四节 动机

第五节 个性

第六节 学习风格与学习策略

第七节 结语

第十三章 研究方法

第一节 前期准备

第二节 观察法

第三节 访谈法

第四节 问卷调查

第五节 结语

第十四章 汉语作为二语的习得研究

第一节 汉语的一些特点

第二节 语法习得研究

第三节 非受事宾语句习得研究

第四节 结语

术语索引

参考文献

• ISBN： 978-7-5135-5837-2
• 开本： 16
• 页数： 336
• 出版时间： 2015-05
• 适用课型： 汉语国际教育硕士课程
• 语言水平： 高级
• 注释语种： 汉语
• 适用年级： 大学